Merhaba Arkadaşlar,

Bugüne kadar sizlerle hep Türkiye’den yurtdışına eğitim amaçlı seyahatlari paylaştık, bu ay konuyu tersine çevirip; Türkiye’den Yurtdışına çıkan öğrenci sayısının her yıl katlanarak arttığını fakat niye Türkiye’ye gelen yabancı öğrenci sayısında bir artış olmadığı vede Türkiye’nin bir eğitim üssü olabilir mi konusunu ele alacağım.

Türkiye, Doğu ile batının birleşme noktasında stratejik bir konuma sahip olup, çok uzun bir tarihi geçmişe sahiptir. Hem Asya’nın hem de Avrupa’nın bir parçası olduğu için, geniş bir iklim ve coğrafya çeşitliliğine sahiptir. Türkiye nüfusu, yüzölçümü ve ekonomisi ile Dünyanın ilk on yedi ülkesi arasında yer almaktadır. Bilimsel makale üretme potansiyeli yönünde ilk on dokuz ülke arasında bulunuyor. Ülkemiz coğrafi konumu, genç nüfusu ve gelişme dinamiği bakımından dünya genelinde üniversitelere ve dünya eğitim üssü haline getirilebilmesi ihtiyacı doğuyor. Ancak bu imkânsız değil. Yeter ki siyaset üstü yaklaşımla bilimsel liyakate dayalı bir yapılanma sağlansın.
 
Türkiye bölgedeki en güvenli ve istikrarlı ülkelerden biridir. Birey açısından eğitim, içinde bulunduğu topluma göre toplumsallaştırmak ve böylece toplumun bir üyesi yapmaktır. Ulusal açıdan ise eğitim, yerel düzeyde toplumsallaşan kitleleri bir ulusun mensubu yapma çabasıdır. Geçmişte olduğu gibi günümüzde de ülkeler arasındaki kalkınma ve uygarlaşma yarışında ülkelerin ulusal güçleri belirleyici olmaktadır. Millî gücü yüksek olan ülkeler hem uygarlığa katkı yapmada etkili olur hem de dünya uluslar sahnesinde önemli aktörlerden biri haline gelir. Dünyanın önde gelen ülkelerinden biri olan Türkiye de daha güçlü olarak etkililiğini artırmak zorundadır. Eğitim, ulusal güç unsurlarının birçoğuyla ilgilidir ve bu unsurların geliştirilmesi ancak eğitimle mümkündür.
 
Dünya’nın en kaliteli ilk 500 üniversiteleri listesine bakıldığında nedense Türkiye’den sadece sonlardan 1 veya 2 tane üniversite yer alabilmektedir. Dünya genelinde birçok ülke, dünyanın en iyi üniversitelerine sahip olma yarışı içine girmişlerdir, böylece hem kendi ülkesinin eğitim kalitesini arttırdığı gibi çok sayıda yabancı öğrenciyi ülkeye çekerek beyin göçüne ve güçlü bir mali kaynağa sahip olmaktadırlar. Dünya genelinde kaliteli üniversitelere sahip olmak demek Yükseköğretimin sadece öğrenme ve araştırma kalitesinin iyileştirilmesi için değil, aynı zamanda ve daha da önemlisi gelişmiş bilgiyi elde ederek, uyum sağlayarak ve yaratarak küresel eğitim pazarında rekabet yeteneğini arttırmak demektir.

Dünyanın en iyi ilk 100 üniversitesine baktığımızda çoğunluğunu Amerika ve İngiliz üniversiteleri oluşturmaktadır ve bunların ortak özelliği yüksek nitelikli öğretim üyesi, araştırmada mükemmeliyet, kaliteli eğitim, kamusal ve diğer kaynaklardan edinilen bol mali kaynak, çok yetenekli öğrenci, akademik özgürlük, iyi tanımlanmış özerk yönetişim, öğrencilerin yaşantısı için iyi donanımlı tesisler ve üniversitenin toplumsal katkısı olarak gözükmektedir.

Ölçütler iş gücü pazarında yüksek nitelikli mezun vermesi, üst düzeyde bilimsel dergilerde yayın yapması, öncü nitelikte araştırma yürütmesi, teknoloji ve bilimsel patent sahibi olması ve teknik inovasyona katkı sağlaması şeklinde sıralanmaktadır.
Bu üniversitelerin en önemli özelliği yüksek lisans öğrenci sayısının lisans öğrencisi sayısından fazla olmasıdır. Genelde oran % 50'nin üzerindedir. Dünya genelinde üniversite olmanın iki boyutu bulunmaktadır. Birinci boyutu, dışsal boyutu, devletlerin, hükümetlerin ve bölgelerin hatta illerin maddi ve manevi boyutu konusu, ikinci boyutu üniversitelerin kendi kendilerini sürekli iyileştirerek ve ileriye taşıyarak dünya genelinde üniversite oluşturması için çaba sağlamasına bağlıdır. Fakat nitelikli iyi yetişmiş insan gücü, doğru ve esnek yönetim anlayışı ve kaynak kullanımı ortak paydadır.

Uluslar arası öğrencilerin gidecekleri ülkeleri seçerken göz önüne aldıkları başlıca kriterler;

• Kalite
• İstihdam edilebilirlik
• Ulaşılabilirlik (erişebilirlik)
• Ödenebilirlik (Finanse edilebilirlik)
• Güvenlik
• Yaşam tarzı

Dünya’daki Önemli Aktör Ülkeler ve Faliyetleri

Ülkelerin Markalaşma ve Pazarlama Faaliyetleri

Ülkelerin oluşturdukları ulusal politikalar, yabancı öğrencilerin ilgisini çekecek nitelik ve çeşitlilikte etkinlikler yapmayı amaçlamalıdır. Bazı ülkelerde hükümetler yatırımlar ve fonları desteklemek için bir dizi faaliyetler gerçekleştirmiştir, örneğin mevcut burs programlarını desteklemek ve yeni burs programları olusturmak, uluslar arası öğrenciler için göçmenlik yasasını yeniden gözden geçirip yeni düzenlemeler yapmak, ulusal marka ve pazarlama stratejisi oluşturmak gibi.

• Bugün dünyada 3 milyon’un üzerinde öğrenci ülkesi dışında öğrenim görmektedir.
• ABD (% 32),
• İNGİLTERE (% 13),
• AVUSTRALYA ve
• KANADA bu pazarda ilk sıraları almaktadırlar

ABD 

Yabancı öğrencileri Amerikaya eğitim amaçlı çekmek için Temmuz 2005’te Birleşik Devletlerde yapılan yasa değişiklikleri ile ülke güvenliği, eğitim ve ticarette ayrıntılı bir strateji geliştirildi. Birleşmiş milletler hükümeti yabancı öğrenciler için iletişim ve tavsiye kaynaklarını desteklemektedir. Education USA vasıtasıyla kolej ve üniversitelerle sürekli işbirliği sağlanmıştır, EducationUSA küresel bir network’tür. Birleşmiş Milletler’de Bureau of Educational and Cultural Affairs tarafından desteklenen 170 ülkede yaklaşık 450 danışmanlık ve bilgi merkezleri bulunmaktadır. Bu merkezler genellikle Birleşmiş Milletler büyük elçiliklerinde bulunmaktadır. Üniversiteler ve özel eğitim organizayonları bu merkezlerde Amerikadaki eğitim fırsatları ile ilgili ücretsiz bilgi vermektedir.
 
USA’da toplam akademik eğitim veren kurum sayısı: 4084’dir. Bunların 2.363’ü 4 yıllık üniversitelerden, 1721’de 2 yıllık üniversitelerden oluşmaktadır.

Ülkede eğitim alan toplam yabancı sayısı : 650.000 – 750.000 arasında değişmektedir ve ülkenin yıllık yabancı öğrencilerden geliri ortalama 25 Milyar USD$ üstündedir.

Figure 1: 1948/49 - 2008/09 tarihleri arasında ABD’eki akademik eğitim alan yabancı öğrenciler ve Amerikalı öğrencilere oranı
 

Kaynak: The National Center for Education Statistics.

Figüre 2: ABD’eki yabancı öğrencilerin Eğitim konularına göre % dağılımı
  Kaynak: Open Doors 2009 Report on International Educational Exchange, Institute of International Education

AVRUPALI AKTÖRLER

Çeşitli Avrupa ülkeleri resmi girişimler ile ülkeleri’nin çekiciliğini arttırmak için çeşitli çalışmalar yapmaktadırlar. Şüpesiz en aktif ülkeler Birleşik Krallık, Fransa, Almanya, Hollanda ve son yıllarda Irlanda’dır.

UK

Hükümetin yüksek öğrenimi pazarlama girişimlerine iyi bir örnek olarak; 1999 yılında Başbakan Tony Blair Birleşik Krallığı uluslar arası öğrenciler için cazip hale getirmek, İngiliz üniversite ve kolejlerine gelen uluslar arası öğrenci oranını arttırmayı amaçlayan dünya çapında bir kampanya başlattı ve İngiliz hükümeti bu kampanyayı finanse etmiştir. Kampanya’ya 1999 yılından beri ve yaklaşık £11 million (16.3 million Euro) yatırım yapılmıştır, Bunlar;

• Bir UK eğitim markası oluşturmak ve geliştirmek;
• Global bir pazarlama kampanyası hazırlamak ve bu markayı tanıtmak;
• Uluslar arası öğrencilere kolaylık sağlayan bir göçmenlik yasası oluşturmak;
• Uluslar arası öğrencilere UK’de okurken çalışma hakkının tanınması;
• Uluslar arası öğrencilerin ülke iş piyasasında işe alınması konusunda kolaylaştırıcı ve öncelik tanıyıcı düzenlemelerin yapılması;
• UK hükümeti tarafından, Eğitim acenteleri ve UK education kuruluşları arasında yüksek kademede işbirliğini geliştirici düzenlemelerin yapılması;
• Yerel acentelere daha iyi ulaşmayı ve etkinliği arttırıcı bir bir sistem oluşturmak;
• Education UK websitesini geliştirmek (www.educationuk.org) kaliteli ve garantili programlara ilişkin kapsamlı bilgi erişimi sağlamak.

British Council, UK yüksek öğrenim’in 5 yıllık küresel pazarlama kampanyasının anahtar oyuncudur ve PMI ( Prime Minister’s Initiatives)’nda parçası olduğu dünya çapında düzenlenen bu kampanya Ocak 2000 yılında aktif olarak başlatılmıştır. 

Education Concelling Service (ECS)’e, üye olarak bağlı 300 UK yüksek ve ileri eğitim kurumu, özel okul ve kolejler, profesyonel araştırma kuruluşları, birleşmiş organizasyonlar bulunmaktadır. ECS British Council’ın network’ünden yararlanmaktadır ve 110 ülkedeki ofislerle çalışmaktadır. Birleşik Krallığın uluslar arası eğitim ve öğretim pazarındaki payı kapsamlı bir kampanya vasıtasıyla çeşitli promosyon çalışmaları ve destek hizmetler sayesinde her geçen gün artmaktadır, ECS üye kuruluşlar kalifiye uluslar arası öğrencilerin işe alınmasına yardım etmektedir.

Pazarlama kampanyanın kalbi EducationUK markası oluşturulmuştur ve kampanyanın geliştirilmesi içinse, kapsamlı pazar araştırması yapıldı. Marka özel sektör pazarlama ve iletişim şirketleri ile geliştirildi. Bu marka öncelikle 25 ülkede üst düzey ve yenilikçi pazarlama kampanyaları faaliyete geçirildi.


Ayrıca, British Council, 2 pazarlama web sitesine ev sahipliği eder: EducationUK websitesi (www.educationUK.org) uluslar arası öğrenciler için UK education ve eğitim konularında bilgi ihtiyacını sağlar. Bu websitenin kurs veritabanı UK devlet ve özel eğitim ve öğretim kurumunda bulunan 500 000’nın üzerinde program içermektedir (sadece yüksek öğrenim değil). Site öğrenciler için 20 ülkeden fazla ülkenin yerel diline uygun hale getirilmiştir. Şimdi Education UK websitesini yaklaşık 5 milyon ziyaretçi görüntülemektedir. GETIS (Global Education and Training Information Service, www.britishcouncil.org/promotion/getis/gethome.htm) British Council’ın UK eğitim öğretim hizmeti’nin pazarlanması amacı ile herkesi içine çeken web ve e-mail tabanlı yurt dışı pazarlama bilgi servisidir.


British Council, uluslar arası eğitim ve öğrenci taleplerini araştırmaktadır. 2004’te Universities UK ve IDP Education Australia’nın yaptığı ortak bir araştırma projesinde dünyadaki uluslar arası öğrencilerin yüksek öğrenime olan gelecek talepleri araştırılmıştır. Rapor 2004 yılında Forecasting International Student Mobility başlığı altında 144 ülkeden uluslar arası öğrencilerin ana dili ingilizce olan ülkelere talep oranlarını içermektedir.
Birleşik Krallık’ta yabancı öğrencileri katıldığı okul sayısı toplam 2680’dir. Bu okulların 280 tanesi Akademik eğitim veren üniversitelerden oluşmaktadır, diğerleri ise dil ve mesleki eğitim kuruluşlarından ibarettir. Üniversitelerin 220 tanesi İngiltere’de, 33’ü İskoçya’da, 21 tanesi Galler ve 6 taneside Kuzey İrlanda’dır.


Birleşik kırallıkta eğitim alan toplam yabancı öğrenci sayısı 600.000 üzerindedir (Kaynak: British Council). Bunların 368.000 Akademik üniversite eğitimi, diğerleride kısa ve uzun dönem dil kurslarına kayıtlıdırlar.
Ülkenin toplam nüfusu yaklaşık 58 milyon, genç nüfusun toplam nüfusa oranı %35’in altındadır, sahip olduğu üniversite sayısı 260’ın üstünde ve uluslar arası öğrencilere açık okul sayısı da 2500’in üzerindedir. Birleşik Kırallığın sadece yabancı öğrencilerden yıllık geliri 20 milyar TL’in üzerindedir ve ortalama 10.000 üzerinde kişi ye ek iş olanağı da sağlamaktadır.

Table -1: UK’deki Yabancı öğrenciler

Eğitim Düzeyi	Full-time     Part-time		Toplam
Yükseklisans Araştırma	33,530	6,745	40,275
Yükseklisans	110,990	20,875	131,865
Doktora	4,195	7,050	11,245
Lisans	144,555	8,800	153,355
Diğer Lisans	12,615	19,615	32,230
Kısa/Uzun dönem Dil ve sertifika programları	162.400	69,620	232.020
Toplam	468,285	132,705	600,990

Kaynak: UK Higher Education, British Council, EnglishUK

Table- 2:UK’deki en iyi ilk 20 Üniversitesindeki yabancı öğrenci dağılımı
 

Üniversite	Yabancı Öğrenci Sayısı	Yabancı Öğrencilerin % oranı
The University of Manchester	8,800	23%
The University of Nottingham	7,900	24%
University College London	7,125	34%
The University of Warwick	7,080	25%
London School of Economics and Political Science	6,555	68%
The University of Oxford	6,020	25%
London Metropolitan University	5,810	22%
University of the Arts, London	5,750	20%
The University of Leeds	5,690	18%
The University of Northumbria at Newcastle	5,650	17%
The University of Greenwich	5,555	21%
The University of Birmingham	5,550	19%
The University of Edinburgh	5,485	22%
The University of Cambridge	5,430	24%
The University of Westminster	5,420	23%
Imperial College of Science, Technology & Medicine	5,385	38%
City University	5,345	25%
The University of Sheffield	5,295	21%
University of Bedfordshire	5,165	30%
King's College London	4,875	22%

Kaynak: UK Higher Education

Almanya:

Almanya’da ortak girişim olan ulusal pazarlama kampanyasına federal hükümeten, eyaletlerden, Rektörlerden ve DAAD (German Academic Exchange Service), ileri gelen araştırma ve bilim kurumlarından, işçi ve sanayi temsilciliklerinden, vs. oluşan 35 kişilik bir ortak girişim. GATE-Almanya bir konsörsuyumda 100’ün üzerinde Alman yüksek öğrenim kurumu DAAD ve Alman Rectörlerin kaltılımıyla bir konferans gerçekleşmiş ve bu konferansta uluslar arası pazarda üye üniversitelerin eğitim ve araştırma programları incelenmiştir.

GATE Germany sadece pazarlama girişimlerini kapsamıyor, aynı zamanda ( sergi standı, bilgi ve promosyon turları, medya kampanyaları,vb.) ayrıca Alman üniversitelerinin pazarlanması için eğitim seminerleri, yayınlar (print, CD-ROMs, websites) eğitim sektörü ile ilgili bilgi ve eğitim pazarları, systemler ve kuruluşlar içermektedir. GATE Germany’e haricinde, DAAD’ın diğer departmanları Almanyadaki eğitimle ilgili broşür ve katologlar yayınlarlar.

Ayrıca kendi ingilizce websiteleriyle ve uluslar arası öğrenci fuarlarıyla tüm eğitim kurumlarını ve üniversitelerini tanıtmaktadırlar.

Fransa:

1990’lardan sonra Fransız hükümeti ülkeyi yabancı öğrenciler için çekici hale getirmek için bir dizi önlemler aldı. 1998 yılında Chevenement law uluslar arası öğrenciler için vize konusunda düzenlemeler yapıldı ve Fransız Eğitim bakanlığı, araştırma ve teknoloji Foreign Affairs EduFrance ajansını kurdu. Bu kuruluşun misyonu dünya çapında Fransız yüksek eğitim kurumlarının uluslar arası öğrenciler tarafından tercih edilirliğini arttırmak, karşılama ve konaklama hizmetlerinin koordinasyonunu sağlamak ve Fransız eğitim metotları arz etmek ve de yerel ofis ve ortaklarla küresel iletişim ve pazarlama stratejilerini uygulamaktır.

EduFrance’nin dünya çapında 80 yerel ofisi ve 180 üye kamu ve özel Fransız yüksek öğrenim kurumu bulunmaktadır bu ofisler Fransızca derneklerinde yada Fransız büyükelçiliklerinde yer alır. Yerel ofislerde potansiyel öğrencilere bilgi ve danışmanlık hizmeti verilmektedir. EduFrance’ın web-portal’ında 450 Fransızca eğitim programı bulunmaktadır ve yılda 1 milyon ziyaretci bu web sitesini görüntülemektedir. EduFrance 21 ülkede 14 yerel lisanda geliştirilmiştir.
 
Türkiye’deki Mevcut Yabancı Öğrenci Yapısı
 
Yök verilerine göre Türkiye’de 2009/10 akademik dönemde eğitim alan yabancı öğrenci sayısı 17.000 ‘dir. Bu oran toplam öğrenci sayısının % 1’idir...
 
Türkiye’nin nüfusu yaklaşık 73 milyondur ve %50’e yakın bir oranın 28 yaş altı genç bir nüfustan oluştuğu bilinmektedir. YOK raporlarına göre 2010 – 11 eğitim öğretim döneminde belirlenen üniversite kontenjan sayısı toplam 672 bin olduğu açıklanmıştır. Türkiye’den Üniversite sınavlarına başvuru yapan toplam öğrenci sayısının 1.5 milyonun üstünde olduğu düşünülürse mevcut 140 civarı üniversite sayısının sadece kendi öğrencilerimize bile yetersiz olduğu açıkca görünmektedir.


Özellikle komşu ülke öğrencilerinin Türkiye’de eğitim için büyük ilgi gösterdikleri gerçektir, bunun başında tabiki yakınlık, ortak din ve kültür bağları önemli rol oynamaktadır. Birçok komşu ülkeyle vizelerin kaldırılıyor olması ve yeni ticari anlaşmalarla yaşanan ekonomik gelişim, ailelerin çocuklarını Türkiye’de okutma düşüncelerini pekiştirmektedir.
 
Son YÖK raporlarına bakıldığında Komşu ülkelerle yakın işbirliği sonrasında özellikle Gaziantep ve Trakya’daki üniversitelere yabancı öğrenci akını yaşandığı, Gaziantep Üniversitesi’ne İran, Irak ve Suriye’den 900 öğrencinin kaydedildiği görülmektedir vede yer yokluğundan 300-400 başvurunun da kabul edilemediği bilgisi verilmiştir. 11-12 üniversiteden oluşan Trakya Üniversiteler Birliği’ne 3 bin başvurunun geldiği açıklanmaktadır, buda gösteriyor ki köklü değişiklik ve çalışmalarla başvuru ve kayıt rakamlarının Türkiye için ‘çok ümit verici’ olduğu net olarak görünmektedir. Üzücü olan 20 yıl öncesi Türkiye’deki yabancı öğrenci sayısına bakıldığında, bugünün verileriyle tamamıyla aynı olmasıdır (1998/99 – 18.350 – 2009/2010 yıllarında toplam 17.000 öğrenci).
 

Table 1: Türkiye’de Yabancı Öğrenci Sayısı En Fazla Olan Ülkeler;
 

Ülkeler	Öğrenci Sayısı
Azerbaycan:	1.245
Türkmenistan:	1.214
Yunanistan:	1.212
Bulgaristan:	948
Kazakistan:	748
Kırgızistan:	736
Rusya:	720

 
Table 2: Türkiye’deki Yabancı Öğrenci Sayısının Yıllara Göre Değişimi;

Yıllar	Öğrenci Sayısı
1998/99	18.350
2000/01	15.805
2002/03	15.017
2009/10	17.000

Yabancı Öğrencilerin Türkiye’deki eğitim kurumlarınıa kabulu ve uygulamalar;
 
2004-2005 eğitim ve öğretim yılından itibaren, yabancı uyruklu öğrencilerin yükseköğretim kurumlarına merkezi olarak yerleştirilme işlemlerine son verilmiş bulunmaktadır.


2004-2005 öğretim yılından itibaren, belirlenen yabancı uyruklu öğrenci kontenjanları çerçevesinde yabancı öğrencilerin başvuruları ilgili üniversiteler tarafından kabul edilecektir.


Her ülke için ayrılan kontenjan, toplam yabancı öğrenci kontenjanının %20’sinden fazla olamaz.
 
Yabancı Öğrencilerin Geliş Şekilleri;

• Sınavla gelen öğrenciler: Yabancı öğrenci sınavı vb
• Türk Cumhuriyetleri, Türk ve Akraba topluluklarından gelen öğrenciler: Devlet Burslu öğrenciler, Yök burslu öğrenciler
• İslam Kalkınma Bankası Destekli öğrenciler: İkili anlaşmalar, Yök
• Socrates / Erasmus programı çerçevesinde gelen öğrenciler: Karşılıklı anlaşmalı üniversiteler

 
Yabancı öğrenci kabulü için geçerli sınavlar;

• Yabancı Uyruklu öğrenci sınavı, YÖS ( Ocak 2010’da bazı düzenlemeler getirilmiştir)
• SAT sınavı
• GCE Sınavı
• ACT Sınavı
• International Baccalaureate sınavı
• Tawjıhı Sınavı: Ürdün ve Filistin için

Önerilen Pazarlama Faaliyetleri:


Yüksek öğrenimin yabancı öğrenciler için fırsat ve çekiciliğini arttırmak amacı ile çok sayıda pazarlama faaliyeti uygulanmalıdır. Uluslar arası fuarlarda ve konferanslarda aktif danışmanlık ve destek hizmetleri, tüm dünyaya yayılmış yerel ofisler sayesinde tanıtım geliştirilmelidir. Yüksek öğrenimin pazarlanması; ulusal genel durum, faaliyet alanı, sahip olunan bütçe, organizasyonun büyüklüğü önemi ve amacına bağlı olarak değişiklikler gösterir.

Ulusal Düzeyde Pazarlama ve Marka Çalışmaları:

• Çok hızlı bir şekilde yapısal kararlar ve kolaylıklar ile Türkiye’deki Üniversite ve mesleki eğitim kurumlarının sayısı arttırılmalıdır.
• Dünya geneli tanınırlık ve kalite yükseltilmeli, köklü uluslar arası üniversiteler oluşturulmalıdır.
• Yurtdışında bulunan çok sayıda Türk akademisyen ve Bilim adamlarının ülkeye dönüşü teşvik edilmelidir.
• Yabancı öğrencilerin ülkeye gelişi kolaylaştırılmalı ve teşfik edilmelidir.
• Ülkedeki eğitim fırsatlarına yönelik bir bilgi ve rehberlik portalı oluşturulmalı
• Farklı medya kaynakları ve farklı lisanlarda bilgi ve promosyon malzemesi üretmeli
• Farklı ülkelerde ofislerle iletişim ağı oluşturulmalı 
• Yüksek eğitim kurumları ve/yada proje/programları destekliyecek promosyon turları organize edilebilir böylece direk olarak çok sayıda potansiyel öğrenciye programlarının tanıtımını yapılabilinir ve iletişim ağı kurulabilinir.
• Genel ve özel öğrenci fuarları yada seçilmiş bir tanıtımcı ile bireysel promosyon turları düzenlenebilir.
• Limitli bütçeye sahip hedef gruplar için özel promosyon kampanyaları düzenlenebilir.
• Yüksek eğitim kurumları adına kişisel promosyonel faaliyetler uygulamak için destek sağlamak ve yüksek öğrenim kurumlarına talebi arttırmak için çeşitli hizmetler vermek;
• Yüksek öğrenim kurumları ile eğitim piyasası ve sistem ve kurumları ile ilgili bilgi ve istihbarat sağlamak;
• Yüksek öğrenim kurumları için yardım masası oluşturmak;
• Piyasa araştırması yürütmek dünyanın diğer bölgelerinde, küresel öğrenci akışı yada onların ulusal eğitim sistemlerini kavramaya çalışmak
• Yüksek öğrenim kurumları, pazarlama ve personel alımı konularında personel için eğitim seminerleri organize etmek
• Diğer ülkelerdeki ortak organizasyonlar ile iş birliği yapmak
• Network’lar ile konferanslar düzenlemek, örnek olarak üniversite tanıtımcılarına yabancı üniversitelerden personelle ilişki kurmalarına
• imkan tanımak ve ulusal bilimsel araştırmaları arttırmak.

Bu gelişimde özel üniversitelerin rolu çok büyük olacaktır, yasal yapılanmanın haricinde devletten çok fazla beklenti içinde de olmamız yanlış olur. Türkiye deki Özel üniversitelerin yıllık harç ücretlerine baktığımızda birçok gelişmiş ülkelerdeki üniversite fiyatlarının çok üstünde kalmaktadır. EduDer – Yurtdışı Eğitim danışmanları birliği verilerine göre Türkiye’den yurtdışına çıkan öğrenci sayısı yıllık ortalama 200.000 ve üzeri olduğu tahmin edilmektedir, tabiki çoğunluğu yurtdışı dil eğitimi oluştursa da yurtdışı üniversiteleri tercih eden öğrencilerimizin çoğunluğunu Türkiye’de özel bir üniversite de okumaktansan daha ucuza yurtdışında okurum diyen öğrencilerin çoğunluğu oluşturmaktadır. Yani Özel üniversitelerimiz harç sistemlerindeki yapılanmayla mevcut Türk öğrenci potensiyelini iyi kullanmalı ve hızla yabancı öğrenciler birimi kurarak veya sektör bilinci yüksek eğitim danışmanlık firmalarıyla işbirliği oluşturark yabancı öğrencileri de ülkeye çekebilmelidirler.


Umarım bir gün Türkiye’de de dünya genelinde çok sayıda tanınır üniversitelerimiz olur. Yüzbinlerce yabancı öğrenci Öncelikle ülkemizde yapılacak bütüncül bir anayasada yeni çağcıl bir yükseköğretim yasasının hazırlanmasıyla Türkiye ye eğitim için gelirler ekonomik ve uluslar arası sosyal gelişimin hızlanmasında etkili olurlar. Tabii önce üniversite anlayışının ve üniversitelik bilincinin toplumun her kesimince benimsenmesi gerekir. Tüm bu köklü değişiklik ve çalışmalar ile Türkiye’yi yabancı öğrenciler için bir eğitim üssü haline getirmek ve dünya genelinde üniversitelere sahip olmak çok da zor gözükmemektedir, tabiki kısa vadede olmasada orta ve uzun vade de başarılı bir gelişim sağlanabilir.